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Defiende la privacidad en tu correo electrónico. Usa GnuPG

Hoy me pasaron este excelente post que comparto con ustedes.

victorhckinthefreeworld

Debemos recuperar la privacidad en nuestras comunicaciones electrónicas frente a los conocidos sistemas de vigilancia masivos.

itux-Apple

La privacidad es un derecho que en esta época de internet hemos cedido demasiado a la ligera. Agencias de seguimiento masivo recopilan datos, informaciones, conversaciones, etc sobre miles y miles de usuarios de internet.

Hemos rebajado tanto ese nivel de exigencia de privacidad que no sólo aceptamos como algo normal que nos vigilen, sino que además regalamos muchos de esos datos personales, exponiéndolos en la red de manera pública.

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Windows XP: pan para ayer, hambre para hoy

Este artículo de Juanse Marquez me parece tan acertado y completo que no puedo más que rebloguearlo para que lo lean quienes siguen mi blog.

Juanse Marquez

Hoy, 8 de abril de 2014, termina el soporte para Windows XP. Técnicamente hablando, Windows XP es un buen producto. Pero los que elegíamos no utilizarlo, poníamos en la balanza otros elementos.
Me explico: durante mucho tiempo se le achacó a Windows ser un sistema poco estable, en donde las “pantallas azules” aparecían a cada rato; los mensajes de error incomprensibles eran moneda corriente; y nadie sabía en qué momento su trabajo se iba a perder por un “Error fatal”. Eso fue cierto durante algún tiempo, pero Windows XP demostró ser un sistema más que viable desde el punto de vista técnico.

Pantalla azul

La temida pantalla azul

No es que no tuviera errores. No hay ningún software que no los tenga. Pero si uno bajaba las actualizaciones que Microsoft publicaba regularmente para el XP, no andaba instalando cualquier porquería descargada “de por ahí”, y tenía a mano un antivirus actualizado…

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¿Por qué enseñar a programar en las escuelas?

Hace muchos años que estoy convencido que la programación es la expresión cultural de nuestro tiempo. Y que enseñar programación es un tema clave que todo chico debería conocer, sin importar a que se dedique en el futuro.

En este video se explica mejor el concepto:

¿Aprenderemos sobre cooperación a partir de los robots?

Algunas veces, cuando quiero quitar la atención de algún problema que no puedo resolver (casi siempre por estar demasiado metido adentro del mismo) escribo en mi navegador www.ted.com y busco algún video que me impacte por su nombre.

Ayer fue uno de esos días y al recorrer los nombres de los videos, me encontré con este “Vjay Kumar: robots que vuelan… y cooperan“. Sin dudarlo, me lancé a mirarlo… y les aseguro que fue una excelente forma de dedicar esos 16 minutos que dura la presentación.

Se trata de un experimento realmente asombroso: un modelo mecánico extremadamente simple para crear un helicóptero “de juguete”; una forma de pensar como trasladar el helicóptero del origen al destino; una idea increíble para hacer que muchos helicópteros trabajen sincronizados… incluso para algo tan delicado como ejecutar música.

Actualmente estoy estudiando programación de computadoras; y una de las premisas fundamentales que nos enseñan es “dividir grandes problemas en pequeñas porciones”. Vjay Kumar y su equipo llevaron este concepto al máximo posible.

Posiblemente lo más sorprendente sea la idea de cooperación, aquello de “cada robot solo ve su tarea y a los robots que lo rodean”

¡Cuántas veces dejamos de coopear con nuestros pares por pensar en nosotros mismos en vez de pensar en el objetivo que consensuamos colectivamente!

A continuación les dejo el video para que ustedes mismos saquen sus conclusiones:

Las posibilidades de una computadora

La invención del alfabeto de veintidós letras no convirtió al pueblo hebreo en una sociedad de lectores, sino en una de oyentes, que se reunían a escuchar la lectura del rabino.

Del mismo modo, la invención de la imprenta en el renacimiento no condujo a una sociedDouglas Rushkoffad de escritores, sino a una de lectores; el acceso a imprimir sus ideas siguió estando reservado a los que ya ostentaban el poder.

La radio y la TV son en realidad extensiones de la imprenta: medios caros y de uno-a-muchos, que facilitan la distribución masiva de las historias y las ideas de una pequeña elite. No hacemos televisión; la miramos.

Las computadoras y las redes finalmente nos ofrecieron la posibilidad de escribir. Y de hecho escribimos en nuestros sitios Web, blogs y redes sociales. Pero la capacidad subyacente, en la era de la computación es, de hecho, programar, lo que casi ninguna persona sabe cómo hacer.

Simplemente usamos los programas que han sido hechos para nosotros. Les enseñamos a los chicos a usar software para escribir, pero no les enseñamos a escribir software.

Significa que acceden a las posibilidades que les han dado otros, pero no a poder elegir qué posibilidades de las nuevas tecnologías desean aprovechar.

RUSHKOFF, 2010

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